งานวิจัยนิวซีแลนด์พบคณิตศาสตร์ดีขึ้น แต่ความอ่อนแอด้านความเข้าใจในการอ่านยังคงอยู่

รายงานฉบับใหม่ของสภาวิจัยการศึกษานิวซีแลนด์พบว่าผลการเรียนคณิตศาสตร์ดีขึ้นในช่วงหลัง ขณะที่ความอ่อนแอด้านความเข้าใจในการอ่านยังคงอยู่ งานวิจัยวิเคราะห์บันทึกผลการทดสอบในภาคเรียนที่ 1 มากกว่าสามล้านรายการเล็กน้อย ของนักเรียน 647,213 คนในชั้นปี 4–8 จากโรงเรียน 1,306 แห่ง ระหว่างปี 2012–2026 คะแนนจากแบบทดสอบคณิตศาสตร์ฉบับปรับปรุงในปี 2026 สูงกว่าปี 2024 โดยเฉลี่ย 1.64 คะแนนบนมาตรวัด ส่วนความเข้าใจในการอ่านดีขึ้นเพียงเล็กน้อยระหว่างปี 2025 กับ 2026 หลังจากลดลงก่อนหน้านั้น ช่องว่างอย่างมากระหว่างกลุ่มชาติพันธุ์และกลุ่มที่มีฐานะทางเศรษฐกิจและสังคมต่างกันยังคงอยู่ นักวิจัยเตือนว่ากลุ่มตัวอย่างไม่ได้เป็นตัวแทนของประเทศทั้งหมด แบบทดสอบเดิมและฉบับปรับปรุงเป็นข้อมูลคนละชุด และผลการศึกษาไม่สามารถยืนยันผลของนโยบายหรือแนวทางการสอนแต่ละแบบได้