Studie institutu Shoresh zjistila, že izraelští učitelé zaostávají v klíčových dovednostech

Studie institutu Shoresh zjistila, že izraelští učitelé dosahují ve čtenářské gramotnosti, numerické gramotnosti a adaptivním řešení problémů horších výsledků než jejich kolegové ve většině z 18 srovnávaných zemí, a to ve všech věkových skupinách. Analýza vycházela z dat 2. cyklu šetření OECD PIAAC sebraných v letech 2022–2023. Zjistila, že vysokoškolský titul má 78 % izraelských učitelů oproti 84 % ve srovnávané skupině, přičemž izraelští učitelé s titulem dosahovali horších výsledků i než ostatní izraelští pracovníci s vysokoškolským vzděláním. Výzkumnice Yael Melzer doporučila silnější oborovou přípravu, prozkoumání vazby mezi dovednostmi a platy a cílená opatření pro učitele v arabském vzdělávacím proudu a v předškolním vzdělávání, kteří vykázali nejnižší úroveň dovedností v Izraeli.