Novozélandská studie zjistila zlepšení v matematice, ale přetrvávající slabiny v porozumění textu

Nová zpráva Novozélandské rady pro výzkum vzdělávání zjistila nedávné zlepšení v matematice vedle přetrvávajících slabin v porozumění čtenému textu. Studie analyzovala o něco více než tři miliony záznamů z testů v 1. školním období od 647 213 žáků 4.–8. ročníků z 1 306 škol v letech 2012–2026. Výsledky aktualizovaných matematických testů v roce 2026 byly v průměru o 1,64 bodu na měřicí škále vyšší než v roce 2024. Porozumění textu se mezi lety 2025 a 2026 po předchozím poklesu zlepšilo jen mírně. Přetrvávaly výrazné rozdíly podle etnického původu a socioekonomické situace. Výzkumníci upozornili, že vzorek nebyl reprezentativní pro celou zemi, dřívější a aktualizované testy tvoří oddělené řady a výsledky neumožňují určit účinky jednotlivých politik ani výukových postupů.