Исследование в Новой Зеландии выявило успехи в математике, но сохраняющиеся слабые результаты в понимании текста

Новый доклад Новозеландского совета по исследованиям в области образования выявил недавнее улучшение результатов по математике при сохраняющихся слабых результатах в понимании прочитанного. Исследование проанализировало чуть более трёх миллионов записей о тестах за учебный период 1, которые прошли 647 213 учеников 4–8-х классов в 1 306 школах в 2012–2026 годах. В 2026 году результаты обновлённых математических тестов в среднем превышали показатели 2024 года на 1,64 пункта измерительной шкалы. Понимание текста между 2025 и 2026 годами после предыдущего снижения улучшилось лишь немного. Сохранились значительные этнические и социально-экономические различия. Исследователи предупредили, что выборка не была репрезентативной для всей страны, прежние и обновлённые тесты образуют отдельные ряды, а результаты не позволяют установить влияние отдельных политических мер или подходов к преподаванию.