Дослідження в Новій Зеландії виявило прогрес у математиці, але стійкі слабкі результати в розумінні тексту

Новий звіт Новозеландської ради з освітніх досліджень виявив недавнє покращення результатів з математики поряд зі стійкими слабкими результатами в розумінні прочитаного. Дослідження проаналізувало трохи більше ніж три мільйони записів про тести за навчальний період 1, які проходили 647 213 учнів 4–8-х класів у 1 306 школах протягом 2012–2026 років. У 2026 році результати оновлених математичних тестів у середньому перевищували показники 2024 року на 1,64 бала вимірювальної шкали, тоді як розуміння тексту між 2025 і 2026 роками після попереднього спаду покращилося лише трохи. Зберігалися значні етнічні та соціально-економічні розриви. Дослідники застерегли, що вибірка не була репрезентативною на загальнонаціональному рівні, попередні й оновлені тести утворюють окремі ряди, а висновки не дають змоги встановити вплив окремих політик чи підходів до викладання.